Интерактивный опрос

  1. Что стало самым главным в 2025 году? (Опрос на сайте)
Архив опросов

В избиении петербургского школьника участвовали узбек и дагестанец

Санкт-Петербург, Сентябрь 27 (Новый Регион, Екатерина Изотова) – В издевательстве над петербургским школьником принимали участие уроженец Дагестана и гражданин Узбекистана. Прокуратура Петербурга держит на контроле расследование инцидента с издевательством над школьником, снятым на видео.

Как сообщает «Фонтанка», один из установленных участников избиения – 15-летний гражданин Узбекистана. Он учится в одной из коррекционных школ Петербурга. Другой участник издевательства – 16-летний житель Дагестана. Родственники юноши отказались впустить полицейских. «Они заявили, что не отдадут ребенка, но мы с ним пообщаемся, будьте уверены», – сказал источник.

В прокуратуре добавили, что уголовное дело по инциденту, вероятнее всего, возбудят по части 2 статьи 116 УК РФ – нанесение побоев по мотивам национальной розни.

В ГУ МВД по Петербургу и Ленобласти подтвердили, что родственники одного из подростков сперва отказывались впускать полицейских, но после того, как на место прибыли представители органов опеки, разговор состоялся.

Напомним, ранее прокуратура Санкт-Петербурга начала проверку опубликованной в интернете видеозаписи с издевательствами над ребёнком. Ролик появился на сайте YouTube 25 сентября. Неизвестные заставляют школьника встать на колени, избивают его и требуют сказать на камеру «Анжи» – чемпион» и нецензурно оскорбить «всех русских». Пользователь, выложивший ролик в сеть, утверждает, что нападавшие на школьника были выходцами с Кавказа. Он опубликовал имя, номер телефона и адрес предполагаемого хулигана, а также указал номер школы в Невском районе Петербурга. Он также призвал прокуратуру провести тщательную проверку по данному факту.

Источник: http://www.nr2.ru/northwest/462442.html

Все новости раздела «Происшествия»

Новости по теме:

Фестиваль настольных игр «Печенька» прошёл в Дзержинске в десятый раз
Он дал возможность потренироваться в решении нестандартных задач и взаимовыручке.
119